ضرورت تنوع موقعیت های یادگیری و تربیتی و پیوند میان مدارس و مسجد

به گزارش خبرنگار قدم آخر حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در آیین ملی گرامیداشت هفته امور تربیتی و تربیت اسلامی این هفته را به تمامی معلمان مدیران مدارس مربیان پرورشی معاونان پرورشی مدیران کانون های فرهنگی تربیتی دارالقرآن ها و مراکز مشاوره تبریک گفت و از تلاش های بی وقفه آنان در تربیت نسل آینده قدردانی کرد.

وی همچنین از فعالان عرصه تربیت که در سنگر های مسجد هیئت و محله مشغول به کار تربیتی هستند قدردانی کردند.

پورثانی در ادامه گفت: تربیت کلی و تمام ساحته به این معناست که تنوع موقعیت های یادگیری را در نظر بگیریم. کلاس درس و کتاب درس تنها موقعیت های تربیتی نیستند؛ بلکه باید گسترهٔ موقعیت های یادگیری را فراتر از محدوده کلاس ها گسترش دهیم. در جامعهٔ ما امروز یکی از اصلی ترین نیازها ایجاد و تنوع بخشی به این نوع موقعیت های یادگیری است.

وی با اشاره به شهید آرمان علی وردی که به عنوان مربی تربیتی در سنگرهای مسجد فعالیت می کرد بر اهمیت پیوند بین مدرسه و مسجد همچنین پیوند مدرسه با سایر موقعیت های تربیتی تأکید کرد و گفت: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر این نکته تأکید دارد که مدرسه باید به عنوان کانون تربیتی محله عمل کند. تنها راه دستیابی به این هدف جمع آوری تمام ارکان تأثیرگذار محله دور مدرسه است؛ به طوری که با همکاری مشترک یک فرآیند تربیتی یکپارچه و مؤثر ایجاد شود.

معاون پرورشی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: امروز حدود ۶۷۰ دانش آموز ایرانی در مراسم حج حضور دارند و این مراسم یکی از بزرگ ترین و مهم ترین موقعیت های یادگیری برای آنان است. اگر ما بتوانیم دانش آموزان را در یک فرآیند تربیتی منظم و هدفمند قرار دهیم بسیاری از مسائل آموزشی ورزشی و هنری به صورت طبیعی حل خواهد شد.

پورثانی همچنین تأکید کرد: تربیت به معنای یک فرآیند هدفمند و حرکت رو به جلو باید به سمت کشف و توسعه استعدادهای بالقوه دانش آموزان هدایت شود. تربیت فرآیندی است که انسان را از وضع موجود و نامطلوب به وضع مطلوب و آرمانی می رساند. این وضع مطلوب همان آرمانی است که باید برای دانش آموزان تعریف و ترسیم کنیم.